前言
很少有人问孩子们对公共空间的看法。传统上，成年人会为儿童做出选择，尤其是他们的生活和娱乐方式。
在代表地方议会的尚未发表的研究*中，我们让悉尼贫困地区的10所小学的75名7至12岁的儿童作了图，以了解他们在当地的价值。儿童使用iPad将自己选择的图像固定在当地政府区域数字地图上的特定位置。他们的某些选择可能会让您感到惊讶。
所选儿童的地点显示了分享决策力对他们的重要性。一个九岁的男孩在地图上放置了当地超市的图画，解释了他选择“杂货店购物”的原因，因为他可以“花点时间和妈妈在一起，并帮助决定我们手推车里的东西”。
儿童通常绘制休闲场所的图，例如公园，游泳池和社区中心，这些场所通常在成年人通常对儿童拥有最大权威的情况下在学校课余时间使用。在这里，孩子们有更大的自主权去做决策者和锻炼机构。在绘制他的当地公园时，一个十岁的男孩评论说：
我可以在这里做我想做的事，这里有很多不同的玩物可供选择。
改变和归属的途径
一些孩子选择绘制学校地图，将其视为改变的途径。他们可以想象更多选择的替代期货。观察到一个11岁男孩：学校将帮助我找到一份好工作。
其他人选择他们的学校是因为它现在为他们提供了机会。一个八岁的女孩在她的学校绘画上昼夜不停地闪闪发光，然后将其放置在地图上，她解释说：…在学校可以做的很多好事。阅读故事，有足够的空间和较大的游乐区。孩子们的选择还暴露了促进归属感以及与他人建立联系的场所的重要性。一位十岁的女孩在绘制她的自然保护区时说：这里有很多游戏空间，我可以在那里结交新朋友。同样，一个11岁的女孩解释了其社区中心的重要性：很特别，因为我在那里有朋友。关于所有权和身份的占主导地位的故事相反，该故事使澳大利亚的原住民土地所有权几乎没有得到认可，一个十岁的土著女孩使用地图在其当地公园上绘制了土著旗帜。她观察到：这是我们的土地，我和家人在这里很开心。
她声称自己在当地公园里的主张不仅可以说是她自己以及她家庭的财产和身份，而且还可以理解为是指更多的原住民群体。通过绘制自己的领土图，孩子们通过图像，文字和故事表达了他们的文化和社区意识，叙述了他们宝贵的经验并开发了对公共空间的另一种描述。处境不利的儿童最依赖于他们的城市环境所提供的东西。我们特别热衷于发掘他们的观点。
我们发现许多这样的孩子不仅为自己而为家庭提倡。能够免费或以最低的成本使用公民设施，对于他们做出选择的能力和与他人联系的空间非常重要。观察到一个12岁的女孩：为了让我们像家人一样做事，他们必须自由。一个九岁的男孩说：如果有免费的话，我们（就他的家人而言）可以做到；如果有免费的话，我们可以到其他地方去。
渴望冒险和探索
成人越来越多地注视着儿童并保持安全。许多孩子绘制了自己代表冒险者和探险者的地方的地图。他们经常将自己的选择与掌握技能联系起来。反复选择了城市空间和灌木丛。在某些情况下，这些领域与“风险”，冒险和想象力联系在一起。一名映射自然保护区的十岁男孩解释说：
那是我骑摩托车的地方。您会看到牛，猪和马，而我在大坝中也看到了一条鳄鱼。一位九岁的女孩在列出自己在当地游泳池的图画上所珍视的所有东西时写道：
有深厚的末端和滑行，善于游泳的老师，尝试游泳蝶以提高。她的选择说明了孩子们希望在存在风险因素的环境中体验其能力和能力。
呢么数字地图是否有很高的可依赖性？
儿童是数字时代。鉴于成人和儿童之间的权力不平等，数字地图帮助我们最大程度地减少了成人受到的侵扰，邀请儿童展示其空间叙事。
他们的年龄，社会经济地位，种族和其他相互影响的因素意味着，某些孩子比其他孩子更有可能听到自己的观点。数字地图技术比传统的研究方法提供了更具包容性的方法。数字地图使儿童有机会将他们的观点添加到社区规划中，而不仅仅是增强成人的观点。随着地方议会和计划部门与儿童的互动越来越多，他们计划城市空间，所有儿童（包括处境不利的儿童）的观点都需要听取。